L’établissement héberge une section sportive TENNIS de TABLE

Tous les niveaux de classes sont concernés, de la 6è à la 3è.

L’inscription peut se faire sur demande dans le dossier d’inscription ou par mail avec une lettre de motivation de l’élève.

La capacité d’accueil est de 14 pongistes. Si le nombre de demande est supérieur à la capacité d’accueil, alors une sélection sera effectuée sur dossier scolaire et niveau de jeu.

Protocole accompagnement dyslexie

Un travail en Réseau

Le conseil de la vie collégienne (CVC) est une instance citoyenne qui favorise l’implication des élèves dans la vie de leur collège. Des échanges destinés à améliorer le fonctionnement de l’établissement et les conditions de vie des élèves y sont organisés.

Chaque classe désigne un conseiller de vie collège.

Ils peuvent se réunir sur le moment qu’il souhaite et selon les besoins. L’espace dit du “FREI LERNEN” leur est accessible à leur convenance.

C’est une instance de concertation et de suggestion qui est force de propositions sur des sujets divers qui peuvent permettre une meilleure évolution des élèves dans l’établissement.

Cela peut aussi bien porter sur l’utilisation des espaces pour la récréation que sur le fléchage de l’association bénéficiaire des gains du bol de riz.

Les élèves de 3è sont support des fonctions de secrétaire, trésorier.

Son ROLE:

Un conseil de médiation est mis en place dans l’établissement.

Il s’agit d’une instance qui doit permettre, en cas de conflit ou de désaccord entre 2 élèves ou des groupes d’élèves de comprendre et d’entendre les paroles et les explications de chacun. Il est une étape intermédiaire avant l’intervention du CE ou en parallèle avec celui-ci.

Un enseignant est présent pour faire respecter la charte de ce conseil.

Aucune sanction et aucun jugement ne doit sortir de cette instance. Seule, la mise en relation, le fait d’entendre l’autre et de l’écouter pour déboucher sur une relative compréhension et une fin de souffrance liée au conflit, est l’objectif.

Des élèves volontaires, en général deux, sont là pour poser des questions.

Ils ont une grille qui leur permet de balayer les différents domaines et ensuite, ils vont inciter les protagonistes à proposer une solution de sortie de crise.

Sur les créneaux du soir, c’est à dire de 16h25 à 16h55, tous les soirs, ce sont 3 à 7 professeurs qui se mettent à la disposition des élèves pour du soutien, de l’approfondissement ou de l’aide aux devoirs.

Ainsi les élèves peuvent solliciter leur professeur le soir ou celui-ci est présent afin de travailler une notion qu’ils n’ont pas comprise ou totalement maitrisée.

Par exemple, un élève peut aller voir son enseignant de mathématiques pour qu’il puisse revoir la notion sur Thalès qu’il n’avait pas compris lors du cours de la matinée. Ou, il pourra aller voir l’autre enseignant de mathématiques pour avoir une autre  approche de cette notion.

Cela nécessite pour l’élève de cibler ses difficultés pour que l’enseignant puisse avoir une réponse rapide sur ce temps court.

Ce peut être également, le professeur qui va inviter plusieurs élèves pour travailler une notion qu’ils ne maitriseraient pas ou pas totalement, et ce avec la possibilité de le faire avec des élèves de niveaux de classes différents. Par exemple des élèves de 5è , 4è et 3è ensemble sur cette même notion de Thalès…

Les créneaux sont relativement courts en terme de temps, mais sont accessibles toute l’année. Ce temps court, oblige les élèves à cibler leurs lacunes ou leurs difficultés, ce qui est déjà un travail de réflexion important dans les apprentissages.

Les groupes sont limités en nombre afin de pouvoir répondre aux attentes et besoins des élèves…C’est hélas! la limite de notre projet car nombreux sont ceux qui sollicitent ce support, considéré par les élèves ainsi que par les enseignants, comme un temps privilégié dans les apprentissages et non une contrainte.

Un vrai accompagnement pour la réussite pour nos élèves.

Exemple de planning de SELF MATIERES

« Cette année, nous ouvrons une option “haltérophilie” en partenariat avec le Club haltérophile luxovien, qui est très bien classé au niveau national. D’ailleurs, récemment, nos élèves ont été vice-champions de France en compétition UNSS [Union nationale du sport scolaire.

Cette option débouchera peut-être sur une véritable section à l’avenir. Nous avons des jeunes qui se sont inscrits pour y participer et qui sont très motivés.

10 élèves de 4è et 3è sont sélectionnés pour suivre cette option. La sélection se base sur le dossier scolaire, la motivation et le lien avec le club support.

Nous avons le plaisir de vous informer de la création d’une nouvelle option “Sciences et Laboratoire” qui sera proposée aux élèves de 4ème dès la rentrée de septembre 2026.

Un projet innovant et durable

Le fil rouge de cette année sera la mise en route d’un aquarium autonome. Ce défi technique et scientifique permettra aux élèves de travailler sur une problématique très actuelle : l’utilisation des énergies renouvelables pour assurer l’alimentation électrique d’un écosystème.

Un programme riche et pluridisciplinaire

Loin d’un cours théorique classique, cette option privilégie l’immersion et l’expérimentation :

• Activités expérimentales : Analyses physico-chimiques de l’eau, étude de la biodiversité et conception des systèmes énergétiques.
• Rencontres professionnelles : Interventions de chercheurs au sein du collège pour partager leur expertise.
• Sortie pédagogique : Visite d’un laboratoire de recherche pour découvrir l’envers du décor de la science moderne.
• Approche transversale : Ce projet mobilisera des compétences en physique-chimie, SVT et technologie.

Modalités d’organisation

• Public concerné : Élèves de 5ème (futurs 4ème) curieux, motivés et ayant le goût du travail en équipe.
• Rythme : Une séance par mois, le mercredi matin.
• Engagement : L’inscription à cette option engage l’élève pour la durée de l’année scolaire.

Ce parcours est une opportunité unique pour votre enfant d’approfondir sa culture scientifique tout en développant son esprit critique et sa conscience écologique